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《益智课堂与思考力培养的实践研究》子课题研究论《益智器具为孩子开启另一扇窗》教育叙事

  三年级下学期,我校的益智器具课走入课堂,隔周一节的器具课给孩子带来了很大的兴趣。我班接触的是汉诺塔。几节课的学习让我看到了我的学生在正常数学课中不一样的他们。其中变化最大的就是我班的一名叫李金书的学生。他在近三年的数学学习中,一直成绩不算太好,课堂上很少能看到他高高举起自己的小手,发表自己的看法,总是很被动,甚至有些不爱上数学课,也很明显并不喜欢我。

  但自从上了汉诺塔课,尤其是在小组竞速中他在他们小组最快的时候,他主动跑到我身边高兴的告诉我:“高老师,我是我们小组的第一名,我都比李思琪快(李思琪是平时数学成绩最好的同学)”,在他脸上看到三年来在我数学课堂上从没有过的笑容,在数学课堂上找到了久违的自信。我鼓励到:“你真了不起,数学思维不好的孩子是摆不了这么快的”他睁着童真的大眼睛认真的问我:“老师,那我的思维真的这么好么,那我数学成绩也能好吗”,我说:“这不就是证明吗”他高兴的跑回去,每次上汉诺塔课,都认真的思考,积极练习,最后在全班的8片竞速比赛中拿到了第一名。在大家都投以羡慕的目光,真诚的掌声中,在平时课下也总能看到他在教气他平时成绩好的孩子再练速度。在数学课上他也大胆的举起小手,发表自己的意见了,数学成绩也得到了飞速的进步。

  通过李金书的变化,让我感触很深,学生对于数学知识的学习,尤其在小学阶段,成功的体验,大家的肯定,自信心的建立是非常重要的。益智器具课为孩子在数学课堂上开启了另一扇窗,让学生乐于参与,在开发智力的同时,激发了内在的潜力,体验到成功的体验,树立了强大的自信心,原来在数学中或做其它事情中意识到“我可以做的很棒!”

  (大庆市直机关第三小学 指导教师:高清芹)

频道编辑:付践衡

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