行愈笃 知益明 发布时间：2019-09-12 10:30 来源：黑龙江网

　　在一次又一次的益智训练中，孩子们悄然发生变化。

　　初识器具时、漫无目的试拼越来越少了，取而代之的是冷静的观察，有心的尝试；试一试、转一转，换个角度想一想，孩子们解决问题中变得更有方向和条理了，变得逐渐理性了。当然，器具的拼摆过程中，孩子会遇到思维卡点，思考解决卡点、小组合作攻克卡点的过程中，磨砺孩子们的心性，培养他们坚毅的品质。而坚毅的品质，我认为，是影响孩子成功的最重要因素。

　　一如以往的器具课，巧放方形这节课上，我看见了孩子们对成功与失败的解读和诠释。教学时，我着重观察了一组孩子：在第一次拼摆成功后，不断的打乱重拼，时而眉头紧促，时而口内低喃，这个孩子是在不断的还原自己的思维路径，这种重复，宝贵的重复中，我看到了孩子实事求是的科学意识，他在用大数据检测这一思维路径的准确几率，小小举动，不正是在潜移默化中形成科学家的严谨的习惯吗？在这孩子认知中的成功，我觉得很高级，他会排除偶然，求其根本，卓，而不群。这就不乏折射出孩子们对失败的态度了。不急不缓、心平气和想办法，多好呀！这不禁让我想起，有一次课上，全班孩子带给我的那一次可贵的沉默。

　　一年下学期，对立体图形初步感知，为了帮助孩子构建直观感知，带孩子玩《七巧块》这款器具，规则是把七个不规整正方体组块拼合成一个大正方体。尽管课程的目标定位于在指尖下、脑海中形成立体直观表象，可是面对这样的任务难度系数，对孩子们能否坚持拼摆不放弃的探究，着实捏了一把汗。十分钟过去了，孩子们埋头拼，二十分钟过去了，没有人焦躁，没有人放弃；在第三十一分钟那一刻，“成啦，老师”李奥林一声大喊，打破教室里的沉寂，全班孩子齐刷刷目光投向他，接着他的举动，我们都出乎意料，“哗-啦”他推翻了眼前的正方体，我们对视，笑了。接下来，许是孩子们受到了感染，许是先前的“憋”达到了质变，一个接一个，教室里慢慢地热闹起来。

　　30分钟的不放弃，远比拼摆成功更可贵！直至课余，还没有放弃，这样的孩子会是今后离成功最近的孩子。知愈笃，行愈明。

　　感谢器具，既有趣的魅力，又有启智魔力，在益-智的路上，让孩子们体验着什么是坚毅。能够观察、跟踪记录着孩子们的点滴成长，我喜悦并幸福。

　　（哈尔滨市育英小学校 胡秀娟）