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行愈笃 知益明

  在一次又一次的益智训练中,孩子们悄然发生变化。

  初识器具时、漫无目的试拼越来越少了,取而代之的是冷静的观察,有心的尝试;试一试、转一转,换个角度想一想,孩子们解决问题中变得更有方向和条理了,变得逐渐理性了。当然,器具的拼摆过程中,孩子会遇到思维卡点,思考解决卡点、小组合作攻克卡点的过程中,磨砺孩子们的心性,培养他们坚毅的品质。而坚毅的品质,我认为,是影响孩子成功的最重要因素。

  一如以往的器具课,巧放方形这节课上,我看见了孩子们对成功与失败的解读和诠释。教学时,我着重观察了一组孩子:在第一次拼摆成功后,不断的打乱重拼,时而眉头紧促,时而口内低喃,这个孩子是在不断的还原自己的思维路径,这种重复,宝贵的重复中,我看到了孩子实事求是的科学意识,他在用大数据检测这一思维路径的准确几率,小小举动,不正是在潜移默化中形成科学家的严谨的习惯吗?在这孩子认知中的成功,我觉得很高级,他会排除偶然,求其根本,卓,而不群。这就不乏折射出孩子们对失败的态度了。不急不缓、心平气和想办法,多好呀!这不禁让我想起,有一次课上,全班孩子带给我的那一次可贵的沉默。

  一年下学期,对立体图形初步感知,为了帮助孩子构建直观感知,带孩子玩《七巧块》这款器具,规则是把七个不规整正方体组块拼合成一个大正方体。尽管课程的目标定位于在指尖下、脑海中形成立体直观表象,可是面对这样的任务难度系数,对孩子们能否坚持拼摆不放弃的探究,着实捏了一把汗。十分钟过去了,孩子们埋头拼,二十分钟过去了,没有人焦躁,没有人放弃;在第三十一分钟那一刻,“成啦,老师”李奥林一声大喊,打破教室里的沉寂,全班孩子齐刷刷目光投向他,接着他的举动,我们都出乎意料,“哗-啦”他推翻了眼前的正方体,我们对视,笑了。接下来,许是孩子们受到了感染,许是先前的“憋”达到了质变,一个接一个,教室里慢慢地热闹起来。

  30分钟的不放弃,远比拼摆成功更可贵!直至课余,还没有放弃,这样的孩子会是今后离成功最近的孩子。知愈笃,行愈明。

  感谢器具,既有趣的魅力,又有启智魔力,在益-智的路上,让孩子们体验着什么是坚毅。能够观察、跟踪记录着孩子们的点滴成长,我喜悦并幸福。

  (哈尔滨市育英小学校 胡秀娟)

频道编辑:李宇璇

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