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小缺口 大学问

  巧放系列有一款十分有趣的器具,名字叫作巧放圆形。巧放圆形属于顿悟类器具的一种,它的玩法是将小圆片和其他的5块不规则木板共同放置在方形托盘中,并且所有木块不能重叠。曾经初拿器具时我感到毫无头绪,我注意到了器具中有许多圆形缺口和一个小圆片,于是出于惯性思维的方式,就想把小圆片放入这些圆形缺口中,经过不断地翻转调换,始终没有达到想要的效果。于是只好暂时搁置一旁,直到一次在网上查找资料时,发现一枚古代的钱币。钱币中“圆中有方”的形状让人茅塞顿开,于是再次拿起器具,努力拼摆出一个方形缺口,最终把圆片放置其中一瞬间,我充满了振奋和喜悦,这是我第一次感受到器具所带给我的快乐,于是我也想把这种快乐分享给我的学生们。

  从初次教学巧放圆形到最后这节课的落幕,时时刻刻让我记忆犹新。初期教学时,我明确学生规则和玩法,在初次尝试拼摆时,整个班的孩子几乎无一拼出答案,于是我给了学生当初让我茅塞顿开的这枚古代钱币,引导学生打破惯性思维,从另一角度发现问题,但可惜拼出答案的孩子依然很少,但是一直到这节课下课时全班所有孩子依然还在拼摆中,没有一个人因为拼出来而就此放弃,一直到下课铃响起,这些可爱的小手还依然在动,他们的表情或是皱眉思考,或者恍然大悟,实在可爱至极!我想,益智器具是有魅力的,它的魅力就在于从失败中得到启发,在启发中不断探寻。

  被这种魅力所吸引,我也不断钻研和思考,在第二次教学时,我们都发现器具中的小缺口很奇怪,也正是因为这些小缺口,才让我们一直想把小圆片放里,也正是因为这些小缺口,我们才在错误的路上越走越远……于是我引导学生关注器具中缺口的细节,将缺口填充完整,并利用手中学具三角板进行操作,发现原来这些缺口既是“陷阱”,但也是解决问题的“出口”!每一个被填充后的圆形缺口都是一个直角!那么这些直角不就可以放在木框的四个角落了吗!大家发现这个“秘密”后都惊奇不已,很快就拼出一个方形的缺口,把小圆片放在里面!“成功了!”孩子们惊呼道,“原来我们都被骗了!”是啊,明明是一个直角,但是挖出一个圆形缺口后,竟然有这么大的迷惑,我们竟看不出这是个直角来!也有孩子说“老师,我还以为我们要把小圆片放在圆形缺口中,原来也可以放在方形缺口中啊!”看到一个原片和圆形缺口,就想把它放里,这不就是我们的惯性思维吗?而这款器具就是让我们打开这种惯性,另辟蹊径!

  于是在第三次的教学时,我将上两次的研究相结合,给学生一定的提示,并发现角的特点,这样的教学方式效果最好并深受学生喜爱。当我问孩子们,你们有什么收获时,得到的回答超乎我的想象,“老师,这款器具把我骗到了,哈哈……”“老师,原来还可以这样摆啊……”“老师,你不要告诉我答案,我马上就拼出来了……”“老师,这太有趣了,我还想再玩……”孩子们的这种求知欲,不就是我们老师最想要也最可贵的吗!

  随着孩子被器具带起来的浓厚兴趣,再玩这款器具时,我直接带领学生们亲自动手制作器具模型,孩子们更惊叹于器具中缺口设计的奇妙之处,明明是一个直角,在被改装了之后竟然会带给人如此大的困扰,这小小的缺口原来有这么大的学问!我知道,这款器具的教学和研究还没有结束,相信这款器具会在我们不断地探索中带给我们更多的惊喜与启示!也相信,在我们与益智器具为伴的日子,每天都会有收获与进步!

  (哈尔滨市育英小学校 王晔)

频道编辑:李宇璇

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