小缺口 大学问 发布时间： 2019-09-12 10:36 来源：黑龙江网

　　巧放系列有一款十分有趣的器具，名字叫作巧放圆形。巧放圆形属于顿悟类器具的一种，它的玩法是将小圆片和其他的5块不规则木板共同放置在方形托盘中，并且所有木块不能重叠。曾经初拿器具时我感到毫无头绪，我注意到了器具中有许多圆形缺口和一个小圆片，于是出于惯性思维的方式，就想把小圆片放入这些圆形缺口中，经过不断地翻转调换，始终没有达到想要的效果。于是只好暂时搁置一旁，直到一次在网上查找资料时，发现一枚古代的钱币。钱币中“圆中有方”的形状让人茅塞顿开，于是再次拿起器具，努力拼摆出一个方形缺口，最终把圆片放置其中一瞬间，我充满了振奋和喜悦，这是我第一次感受到器具所带给我的快乐，于是我也想把这种快乐分享给我的学生们。

　　从初次教学巧放圆形到最后这节课的落幕，时时刻刻让我记忆犹新。初期教学时，我明确学生规则和玩法，在初次尝试拼摆时，整个班的孩子几乎无一拼出答案，于是我给了学生当初让我茅塞顿开的这枚古代钱币，引导学生打破惯性思维，从另一角度发现问题，但可惜拼出答案的孩子依然很少，但是一直到这节课下课时全班所有孩子依然还在拼摆中，没有一个人因为拼出来而就此放弃，一直到下课铃响起，这些可爱的小手还依然在动，他们的表情或是皱眉思考，或者恍然大悟，实在可爱至极！我想，益智器具是有魅力的，它的魅力就在于从失败中得到启发，在启发中不断探寻。

　　被这种魅力所吸引，我也不断钻研和思考，在第二次教学时，我们都发现器具中的小缺口很奇怪，也正是因为这些小缺口，才让我们一直想把小圆片放里，也正是因为这些小缺口，我们才在错误的路上越走越远……于是我引导学生关注器具中缺口的细节，将缺口填充完整，并利用手中学具三角板进行操作，发现原来这些缺口既是“陷阱”，但也是解决问题的“出口”！每一个被填充后的圆形缺口都是一个直角！那么这些直角不就可以放在木框的四个角落了吗！大家发现这个“秘密”后都惊奇不已，很快就拼出一个方形的缺口，把小圆片放在里面！“成功了！”孩子们惊呼道，“原来我们都被骗了！”是啊，明明是一个直角，但是挖出一个圆形缺口后，竟然有这么大的迷惑，我们竟看不出这是个直角来！也有孩子说“老师，我还以为我们要把小圆片放在圆形缺口中，原来也可以放在方形缺口中啊！”看到一个原片和圆形缺口，就想把它放里，这不就是我们的惯性思维吗？而这款器具就是让我们打开这种惯性，另辟蹊径！

　　于是在第三次的教学时，我将上两次的研究相结合，给学生一定的提示，并发现角的特点，这样的教学方式效果最好并深受学生喜爱。当我问孩子们，你们有什么收获时，得到的回答超乎我的想象，“老师，这款器具把我骗到了，哈哈……”“老师，原来还可以这样摆啊……”“老师，你不要告诉我答案，我马上就拼出来了……”“老师，这太有趣了，我还想再玩……”孩子们的这种求知欲，不就是我们老师最想要也最可贵的吗！

　　随着孩子被器具带起来的浓厚兴趣，再玩这款器具时，我直接带领学生们亲自动手制作器具模型，孩子们更惊叹于器具中缺口设计的奇妙之处，明明是一个直角，在被改装了之后竟然会带给人如此大的困扰，这小小的缺口原来有这么大的学问！我知道，这款器具的教学和研究还没有结束，相信这款器具会在我们不断地探索中带给我们更多的惊喜与启示！也相信，在我们与益智器具为伴的日子，每天都会有收获与进步！

　　（哈尔滨市育英小学校 王晔）