新中考改革方案公布后,北京市第八十中学的课堂有了变化:校园里丰收的柿子,成了生物、地理等多学科的教学素材;物理课增加了好玩的实验,老师们自制教具,让学生动手了解生活中的科学。
“大家可以慢慢撕开柿子皮,把果肉倒进滤网里过滤,再挑出它的种子,也就是我们常说的‘小舌头’,裹上面包糠……”八十中实验楼的一间教室里,在生物教师冯银平的指导下,初一10班的20名学生两人一组,现场制作柿子果丹皮和果脯。隔壁教室里,另一拨学生结合正在学习的《生物体的结构》知识,动手制作玻片,通过显微镜观察柿子果皮、果肉等组织。
这些都是该校研发的“柿柿如意”综合实践课程中的一部分。“中考改革后,生物等学科列为考核科目,不再有分数压力,我们围绕学生们感兴趣的柿子树,研发了涵盖生物、地理、语文、美术、劳动等科目的实践课程。”该校副校长骆玉香介绍,劳动课上,学生可以亲手采摘校园里的柿子;在生物课上,除了学会解剖柿子、认识果实,学生还可以利用微生物发酵知识,自制柿子醋、柿子酒;地理课带学生们追寻柿子的原产地;语文课让学生欣赏相关诗文;美术课让学生通过绘画感受有趣的柿子文化。“这些课程不仅激发了学生的求知欲和学习热情,也让他们在分析和解决问题的过程中进一步提升观察与探究能力。”
认识混联电路,探究吹风机内部结构,模拟打捞沉船……八十中的物理课堂上,老师们自制了一批教具,帮学生提升实验能力。“自制教具更贴近生活,容易引发好奇心,学生还可以通过自制学具培养科学素养,对中考物理学科实验操作的考查也有很大帮助。”该校物理教师李艳红举例,一件展示吹风机内部结构的教具,是老师们拆解了家用电吹风机制作的,“可以让学生更直观地看到吹风机在冷风和热风不同档位工作时,内部电热丝工作情况的不同。学生就能理解,生活中的多档位用电器,是通过改变接入电路的电阻来改变功率,从而实现档位转化的。”
“我们希望学生从‘要我学’变为‘我要学’。”八十中校长任炜东介绍,在开齐开足国家课程的基础上,该校开设了60余门校本课程,一方面在主课学习中,把演示实验转变为分组实验,另一方面在选修课上,倡导“瓶瓶罐罐做实验”,学生们可以自己设计创新实验形式。新中考改革后的首次期末考试,该校也计划调整相关科目的考试方式和考查内容,“比如道德与法治,会更多结合生活里的议题,探索开卷考试的方式;物理也会增加一些实验项目等。”
责任编辑:杨柳
审核:刘海龙
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