6月7日，记者联系到黑龙江教师发展学院高中语文教研员刘颖异老师，对2026年全国高考Ⅱ卷作文题进行解析。

　　材料解读

　　2026年高考语文Ⅱ卷作文试题延续了近年来注重思辨的特点，既具有文化底蕴又具有现实关怀。作文以“日月不失其体”与“江汉不失其源”为引，构建了一个关于困境中坚守本心、积蓄力量的深刻命题。

　　作文材料由三个语句构成，其中第一句“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”选自东汉应劭的《风俗通义·穷通》，第二句和第三句对所引文言做了具有时代特色的阐释。

　　材料第一句所引文言并不构成作文审题的障碍，考生要重点理解作文材料中第二、三句的内容。作文材料的第二句与第三句构成转折关系，指出面对“困顿、挫折”，甚至“风高浪急、惊涛骇浪的考验”，但是只要“本体未失、源头不竭”，最终能重放光明、贯通入海。

　　立意角度

　　作文试题从“个人成长、社会发展、文明演进”三个维度提示了写作范畴，考生要据此对“本体”“源头”做深入思考，谈出自己的认识和理解。

　　对于多数考生来说，可能会选择个人成长的微观维度。在这个维度上，“本体”是个体安身立命的价值坐标与精神内核，如独立的人格、坚定的信念等。无论外界如何喧嚣浮躁，只要这份内在的本真不丢，青年就能在挫折与迷茫中保持定力，重焕生命的光彩。“源头”则是驱动自我不断向上的内生动力，如对真理的渴求、对家国的担当等。正是这股不竭的力量，使得个体能够冲破重重险阻，在时代的洪流中奔涌向前，最终汇入广阔的大海。当然，也可以从社会发展和文明演进的角度谈“本体”和“源头”是如何让它们保持自身并不断发展的。

　　在社会发展的宏观维度上，“本体”体现为一个国家或民族在现代化进程中坚守的文化根脉、制度优势与精神标识。无论外部环境如何风云变幻，只要这份独特的“本体”不丢，社会就能在变革中保持定力，避免迷失方向。例如，中国在追求经济发展的同时，始终强调对中华优秀传统文化的传承与弘扬，这便是守护发展的“本体”。而“源头”则表现为改革开放的决心、科技创新的能力以及人民对美好生活的向往。正是这股不竭的动力，使得中国社会能够冲破重重阻力，在历史的长河中不断拓展新的航道，实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

　　在文明演进的漫长岁月中，“本体”是文明区别于其他文明的基因密码，如中华文明中的“和合”理念、“自强不息”的精神等。这些核心要素构成了文明的脊梁，使其在面对外来冲击或内部危机时，依然能够保持自身的完整性与连续性。而“源头”则是文明自我革新、兼收并蓄的能力。历史证明，那些能够不断汲取新知、融合异质文化元素的文明，往往更具生命力。正如江河汇纳百川方能浩瀚，文明唯有在坚守本体的基础上，不断激活创新的源头，才能在人类文明的星空中长久闪耀，实现从传统向现代的创造性转化与创新性发展。

　　审题的关键提醒

　　面对这道极具思辨色彩的作文题，写作时切忌泛泛而谈，必须注意材料中隐藏的一些细节与逻辑关系。

　　首先，要高度关注“困顿、挫折”乃至“风高浪急、惊涛骇浪的考验”。这不仅是行文的背景设定，更是检验“守本固源”价值的试金石。考生在构思时，不能仅停留在浅层的个人小烦恼上，而应将其具象化：对个人而言，是时代的迷茫与外界的质疑；对社会而言，是转型期的阵痛或外部的技术封锁；对文明而言，则是历史的劫难与文化的冲击。唯有将“考验”写得足够真实且沉重，才能凸显出后文破局的力量感。

　　其次，需敏锐把握“被遮蔽”与“遭遇险阻”这两个动态意象。它们是对客观现实的一种隐喻。“遮蔽”意味着光芒虽在但暂时不可见，强调的是一种“状态”而非“毁灭”；“险阻”则代表着前行路上的物理或现实屏障。这就要求考生在论述时，必须承认外在环境的恶劣与不公，允许事物处于低谷期，而不是盲目乐观地认为一切都会自动变好。这种对现实复杂性的认知，正是文章走向深刻的起点。

　　最后，也是最为关键的细节，在于精准剖析“只要……终……”这一条件与结果的必然逻辑链条。这组关联词揭示了内在根基的决定性作用：“只要本体未失/源头不竭”是极其严苛的必要条件，“终能重放光明/贯通入海”则是水到渠成的必然结果。因此，文章的论证重心绝不能仅仅罗列“克服困难”的事例，而必须死死扣住“为什么坚守本源就能战胜困境”。考生需要深入挖掘：正是因为有了内在信念（本体）的支撑，人才能在黑暗中熬过漫长的等待；正是因为掌握了核心技术或文化根脉（源头），国家与文明才具备冲破险阻的底气。只有将“外在境遇”与“内在坚守”紧密结果，推才能真正契合命题者的考查意图，写出兼具思想深度与现实意义的佳作。

　　总之，这道试题的精髓不在于让你复述“日月江汉”“江汉之源”的哲理，而在于唤醒你对“本”与“源”的思考，然后落笔生辉。