生物学科承担着考查学生科学思维、实验探究与社会责任意识的重要使命。2026年黑吉辽蒙高考生物卷考试结束后，试题的命题思路与考查方向迅速引发广泛关注。黑龙江网特邀黑龙江省实验中学生物组备课组组长、省“工匠精神”先进教师孙政辉对试卷进行深度剖析。他表示，2026年黑龙江高考生物选择性试卷紧扣课程标准与相关教育文件要求，落实立德树人根本任务，结合龙江地域特点，构建“价值引领—素养考查—情境载体—探究设问”一体化命题体系。试卷告别碎片化知识、机械记忆类考查，呈现素养本位、情境多元、探究主导、大概念统领的鲜明特征，践行教考衔接、强化实践、凸显思维的命题导向。

名师简介：孙政辉，生物组备课组组长。 黑龙江省教育厅“工匠精神”先进教师、哈尔滨市“冰城骨干”教师、哈尔滨市“四有好老师”、哈尔滨市记大功教师、南岗区“最美班主任”、黑龙江省实验中学师德标兵，黑龙江省学业水平合格考试命题组组长、哈尔滨师范大学专业学位硕士研究生实践指导教师、东北三省四市高考模拟考试命题教师、黑龙江省生物学科高考评卷顾问。“国培计划”优质观摩课、省优秀展示课一等奖、省精品课大赛指导一等奖、市高中送教下乡展示课；全国生物奥赛一等奖指导教师。

　　孙政辉介绍，2026年黑吉辽蒙高考生物卷命题改革趋势体现了“素养立意领航，情境探究深度落地”这一特点。

　　四维素养全覆盖，分层考核精准落地。体现生命观念：第9题钙泵与离子转运，依托膜蛋白功能诠释结构与功能相适应；第10题爪蟾潜水与内环境pH调节、第23题神经-免疫调控肿瘤生长，深度考查稳态与平衡观；第14题鲸类物种分化、第15题多倍体西瓜减数分裂，聚焦进化与适应观。体现科学思维：第20题三对基因遗传推理、第24题水稻矮秆性状分子机制分析，要求学生运用归纳、演绎、推理等思维方式解决复杂问题。体现科学探究：第12题玉米突变体脱落酸相关实验分析、第21题林木光合呼吸实验数据分析、第25题基因工程载体构建与PCR鉴定，全面考查变量分析、实验评价、技术应用等探究能力。体现社会责任：第6题山水林田湖草沙生命共同体、第7题黑土地保护性耕作，立足东北生态保护与粮食安全；第18题发酵工程应用、第25题生物灭蚊真菌改造，关联生物技术服务生产生活，引导学生树立生态保护、科技报国的责任意识。

　　情境素材多维优化，地域特色与时代价值融合。如龙江本土情境：聚焦黑龙江黑土地保护、水稻种植、林业资源等地域特色，第7题秸秆还田、免耕播种等黑土地保护技术，第22题稻田伴生植物控害，将学科知识与区域农业发展深度结合。生态治理情境：紧扣生态文明建设，第6题山水林田湖草沙一体化保护，串联生态系统结构、功能、生物多样性及生态价值，强化生态系统整体认知。生命科学前沿情境：融入细胞衰老、端粒技术、胚胎工程、基因编辑、微生物基因改造等前沿成果，第8题细胞衰老、第11题干细胞培养、第25题工程真菌培育，紧跟学科发展动态。生活与健康情境：结合自身免疫病、肿瘤调控、动植物生理调控等内容，第19题自身免疫病机制、第23题神经-免疫调节肿瘤生长，关联人体健康，体现学科实用价值。

　　考查模式创新，项目式、探究式设问成为主流。大概念统领，知识结构化：全卷围绕细胞代谢与生命活动、遗传信息传递与表达、生命系统的稳态与调节、生态系统结构与功能四大生物大概念整合知识点。例如非选择题以综合主题为单元，一题融合多个模块内容，如第21题整合光合作用、细胞呼吸、物质运输，第24题融合遗传规律、基因调控、表观遗传，倒逼学生构建系统化知识网络。项目式任务驱动：非选择题多以微项目形式呈现，任务完整、逻辑连贯。第25题“改造平沙绿僵菌研发灭蚊剂”为完整基因工程项目，涵盖目的基因优化、载体构建、酶切鉴定、PCR扩增、工程菌效果检测全流程，模拟真实科研项目流程。探究式开放设问：设问从“知识复述”转向“分析、论证、应用、评价”，部分试题答案具有开放性。如第21题要求分析植物结构与生理变化对光能捕获的作用、第22题分析伴生植物控害的生态意义，鼓励学生多角度思考，考查综合应用与创新能力。

　　此外，孙政辉老师表示，今年试题还充分体现出新课标理念的全面落地。

　　立足核心素养，实现知识考查向素养评价转型。试卷跳出“唯知识点”的命题模式，将知识作为载体评价学生综合素养，试题难度梯度设置合理。选择题侧重基础概念辨析，非选择题由浅入深，融合多模块知识、多项能力与多重素养。整张试卷无偏题、怪题与超纲内容，严格依托教材与课标，强化教考衔接，引导课堂教学回归学科本质。

　　强化情境化命题，践行“内容情境化”课标要求。本卷情境兼具真实性、综合性、本土化与时代性，把抽象的生物学原理融入真实问题。本土情境贴合本地学情，前沿情境拓宽学科视野，健康与生态情境传递正向价值。学生必须先解读情境信息，再调用知识作答，有效扭转死记硬背的学习误区，落实课程内容情境化的课标要求。

　　突出探究实践，落实探究式、项目式考核要求。试卷大幅增加实验类试题，覆盖实验分析、推理、评价、应用等多个维度，在教材基础实验之上进行变式与创新。基因工程类试题更是典型的项目式考核，完整模拟科研流程。命题弱化对实验步骤的机械记忆，着重考查实验思维与实践能力，引导教学从“背诵实验”转向“亲历探究过程”。

　　依托学科大概念，推动课程内容结构化考查。试卷以学科大概念串联不同章节、不同模块内容，打破必修与选择性必修的界限。同一道试题围绕一个核心大概念，整合多个知识点，要求学生摆脱碎片化学习思维，建立整体化、网络化的知识体系，推动课堂教学重构知识框架。

　　孙政辉表示，2026年黑龙江高考生物卷，以新课标为纲领、以教育部文件为准则、以核心素养为内核、以真实情境为载体、以探究实践为抓手，清晰指明了高中生物教学的改革方向。试卷立足龙江地域特色，兼顾基础、能力与素养，实现了高考“以考促教、以考促学”的功能。

　　（记者 徐楠 整理）