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放飞小学生的思考

  在教学过程中,尤其要注意灵活把握教学时机,变换学生的思维方式与思考角度,引导学生多角度地探索、发现和应用,发展学生的创新思维,从而有效地提高个性化学习能力,更好地培养和激发学生的创造力。

  奥林小学为了进一步提高学生的思维能力,开设了”益智课堂”,将七巧板这种古老的中国传统智力玩具引入课堂,冯莹华老师首先让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,知道哪些图形是完全一样的,使学生进一步熟悉基本的平面图形,为接下来的拼图活动作铺垫。

  冯老师将学生分组,让学生思考可以用七巧板拼成哪些已经认识的图形,最后每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。小组长统计本组共拼出了几种不同的图形,给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。通过这些动手活动学生们用七巧板拼出了正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等,活动充分体现了自主与合作相结合的学习模式 自主学习充分体现了学生个体在学习中的主体地位,而合作学习则实现了资源共享,对学生合作精神的培养都是很有好处的。设计小组比赛规则的时候,既有规定要求,也有不受限制的图形,这样就充分体现了不同学生之间的差异性,采用分组竞赛的形式充分发挥学生的竞争精神,在竞争的氛围中,学生的潜能最容易得到激发,从而促进学习的效率和学习兴趣的提高

  在学生用七巧板自由创作图形的环节,冯老师关注现在孩子普遍缺乏感恩思想,觉得长辈对他们所做的一切都理所应当这一现象,专门设计了“拼摆孝敬父母图片”的环节,让学生树立感恩的思想,懂得感恩。

  益智七巧板不仅锻炼了学生的动手、动脑能力,还能让学生在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识,使许多曾经对数学不感兴趣的学生,都对数学有了浓厚的兴趣,也使老师们真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间,学生便会还给你一个意外的惊喜。培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在每一位老师面前的义不容辞的责任。

  (奥林小学 王逸涵家长)

频道编辑:刘秋晨

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