2026年普通高等学校招生全国统一考试结束，今年的化学科目（黑吉辽蒙卷）呈现哪些新特点？难易度如何？黑龙江网特邀黑龙江省实验中学高三化学教师杨春强 ，对试卷进行深度解析——今年试题紧扣新课标，坚持素养立意，融入科技前沿与绿色发展理念，重在考查学生运用知识解决实际问题的能力，传递出新高考从“解题”向“解决问题”转变的鲜明信号。

名师简介：杨春强 ，黑龙江省实验中学高三化学教师 ，2005年毕业于哈尔滨工业大学，已完成七轮大循环的高中教学 。曾获市级记大功奖励 ，省、市级公开课一等奖 ，全省高中教师基本功考核一等奖，试题命制、现场说题一等奖等荣誉。

　　杨春强介绍说，2026年高考化学（黑吉辽蒙卷）试题严格对标普通高中课程方案（2017年版、2025年修订），深度落实教育部年度一号文件第七条关于深化育人方式改革、强化素养考查与实践探究的要求。整卷坚持“以学科大概念为核心构建结构化知识体系，以真实主题为引领实现课程内容情境化”的课标要求，全面采用情境化命题、项目式任务、探究式设问，弱化机械记忆与套路解题，突出化学学科核心素养测评。

　　锚定核心素养，对标政策课标，构建结构化考查体系

　　本套试卷满分100分，题型结构稳定，考查范围覆盖高中化学全部主干内容，彻底摒弃“知识碎片化、考点孤立化”的传统命题模式，严格践行新课标“学科大概念统领课程内容结构化”的理念。试卷以物质结构与性质、化学反应原理、物质转化与应用、有机化学、化学实验五大化学大概念为脉络，整合必修、选择性必修模块知识，实现跨章节、跨模块综合考查。

　　同时试题紧扣教育部一号文第七条“强化思维考查、突出实践育人、推动育人方式转型”的要求，将宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五大化学核心素养贯穿全卷。选择题从化学与人工智能、火箭燃料、二维金属材料、药物分子等角度切入，非选择题以矿物制备、高分子降解、费托反应、有机合成为主线，每一道试题都不再单纯考查公式背诵、方程式默写，而是以素养为终极考核目标，引导学生运用化学思维分析、解决问题，实现“知识考查”向“素养测评”的根本性转变。

　　优化情境素材，丰富命题载体，全面落实内容情境化

　　新课标明确提出“以主题为引领，使课程内容情境化”，本套试卷将情境化命题做到全覆盖、多层次、生活化、前沿化，真正实现“无情境不成题”。试题情境分为三大类：一是科技前沿情境，如锂离子电池、氮化镓半导体、二维金属Ga材料、废旧锂电池回收、费托合成低碳烯烃等，对接新材料、新能源、人工智能等前沿领域；二是生产实践情境，包括镍矿制备超细镍粉、铜阳极泥提取碲、PET高分子工业降解等化工流程类情境；三是生活应用情境，以生活小妙招、日常食品保鲜、衣物去污等素材设计考题，拉近化学与生活的距离。

　　情境并非简单的“外包装”，而是问题生成、逻辑推导的核心载体。例如第12题铜阳极泥提碲、第16题镍矿制备镍粉两道化工流程题，以完整工业生产链条为主题情境，层层递进设置问题，要求学生从复杂情境中提取有效信息、梳理物质转化关系，充分考查信息加工与知识迁移能力。这类命题设计倒逼教学跳出课本例题，引导学生在真实情境中理解化学知识，契合新课程改革的核心方向。

　　推行项目式考核，强化探究设问，凸显实践创新能力

　　项目式考核、探究式问题设计是本试卷最突出的改革亮点，也是落实实践育人要求的重要体现。四道非选择题均以完整项目任务形式呈现，形成“背景介绍—任务拆解—问题探究—综合应用”的项目式考查链条。如第17题PET高分子降解实验题，完整还原实验室探究项目的全流程：实验装置选择、产物判断、分离提纯、定量分析、产物分离优化，模拟真实科研探究过程，属于典型的项目式综合考核。

　　试卷大幅增加开放性、探究性、推理性设问，减少固定答案类试题。化学原理题结合图像、数据开展规律探究，晶体结构、电化学、化学平衡试题要求学生基于证据进行推理分析；有机化学试题要求结合反应历程推断物质结构、设计合成路线，侧重考查逻辑思维与创新设计能力。试题不局限于固有解题套路，鼓励学生多角度分析、自主推导结论，精准考查学生科学探究与创新意识素养，完全契合新高考“重思维、重探究、重应用”的改革趋势。

　　融合多模块知识，立足综合应用，区分思维层次

　　整套试题打破模块壁垒，依托真实复杂情境实现知识融合。选择题融合物质结构、元素周期律、化学实验、离子反应、有机基础等内容；非选择题将元素化合物、反应原理、实验操作、定量计算、有机推断融为一体。如电化学、化学平衡试题，同时结合图像分析、数据计算、原理应用，综合考查学生知识整合与综合运用能力。试题兼顾基础性、综合性、应用性、创新性，既考查学生基础知识掌握情况，又能有效区分不同思维层次的学生，完美发挥高考“服务选才、引导教学”的双重功能。

　　“仔细分析过2026年化学高考题，我们可以这样说，高考化学已经完全脱离了陈旧的出题模式，题出的一定会非常新颖，一定会设置新情境。”杨春强进一步分析说，十五道选择题有十个是图表呈现信息，化学题就是要考学生获取信息能力，能不能读懂题已经成为做题的前提，能用流程图表达就用流程图，能用图像表达就用图像，我们老师在日常教学中一定要加强信息呈现的多样性，平时命题就要有意为之。第十五题也坚持了沉淀曲线和弱酸电离综合分析的固定模式，形成了东三省的命题风格。而四道大题，看起来墨守成规，做起来处处透着新意，以往考过的点他们不想重复，每一个问题的设计都要考生进行自己的选择与评价。

　　“总而言之，出题老师就是想知道，学生是不是真的懂，是不是真的会，这一套试题下来，新名词，新算法，哪怕我们老师去做也未见得比学生更有优势。这说明，我们的化学已经彻底告别了大题量重复训练，只有那些善于思考，善于总结，善于创新的同学才能立于不败之地。　”杨春强表示。（记者 徐楠 整理）